6月7日，普林斯顿大学终身教授谢宇做客WilliamHill，作了题为“家庭背景、教育成就与社会流动：中国文化的影响”的学术报告。WilliamHill刘杰教授主持报告会。

谢宇教授从中国的收入现状谈起，由此引出促进社会流动的重要因素——文化因素。谢宇教授认为，文化是影响和促进社会流动的重要因素，传承孔孟之道的中国文化，对于个人而言，都有一种向上流动的可能性，而这种社会流动的可能性有利于维持社会稳定。基于已有学者的分析（如布劳-邓肯的成就获得模型），教育是获得社会认可的主要途径。因此，家庭背景、教育成就与社会流动便成为重要的研究议题。谢宇教授首先分析了东西方教育的差别，不少东西方教育评估项目中都对教育成就进行了测量，发现东亚学生的成绩普遍优于欧洲、北美等地区的学生。随后，他介绍了“家庭教育-态度/行为-教育成就”模型，并说明了这一模型在不同文化背景下的显著差异。最后，他还介绍了自己的前沿研究成果，家庭教育与教育成就、教育期望的关系。从教育成就看，在中国，家庭背景特别是父母的教育程度对孩子的影响与欧美相比较小，但地区和城乡等结构性因素影响较大；从教育期望看，相较于西方社会，在东亚社会，人们的教育期望更少受家庭背景的制约，具体表现为，不同社会经济地位的家庭都对子女持有相当高的教育期望。提问环节中，现场师生踊跃发问，就教育期望的影响因素、文化的动态性、社会调查与大数据等问题进行交流。在回答大数据与社会调查数据的关系时，谢宇教授说，大数据很重要，但是不能取代其他数据，不同类型的数据都有相对优势和劣势，不同数据相互取长补短，才能形成一个良好的数据研究生态。

谢宇，社会学家，美国国家科学院院士、美国艺术与科学院院士和台湾“中央研究院”院士，美国普林斯顿大学社会学和国际研究Bert G.Kerstetter '66大学教授、当代中国中心主任，北京大学社会研究中心主任，微信公众号《知识分子》主编之一。谢宇教授的主要研究领域包括社会分层、统计方法、人口学、科学社会学和中国研究，代表性学术专著有《回归分析》、《社会学方法与定量研究》、《分类数据分析的统计方法》、《科学界的女性》、《婚姻与同居》、《美国的科学在衰退吗？》等。近些年，他致力于在中国推广实证的社会学研究。